QUINTO ENIGMA

LA PATRULLA VERDE

Seguimos enfrascados en el Proyecto. "MANTÉN LIMPIO TU COLE!. Si la semana pasada fueron Rafael, Manuel y Manuela los componentes de la Patrulla Verde, esta semana les toca a Celia, Alejandro Sevilla y a Alejandro Benítez, la responsabilidad de inculcar a sus compañeros la importancia de la recogida selectiva de nuestras basuras.
Han visitado las aulas de 1º C y de 2ºC, allí han informado a sus compañeros y compañeras de la campaña que estamos llevando a cabo. Además, durante los recreos, siguen aconsejando sobre cómo utilizar los contenedores.
¡Esperemos que todo esto sirva para algo!

CUARTO ENIGMA

Este miércoles os dejo con el siguiente enigma. En este caso, como dice después del enunciado, quizás te ayude hacer un dibujo.
¡SUERTE!

TIEMPO DE CASTAÑAS

Como todos los años llegado el mes de octubre, las madres y padres del AMPA nos obserquian con un cartucho de castañas recién asadas y con una exposición de frutos del otoño, en un carro certeramente decorado ( y con algún extra ).
Aquí os dejo alguna de las fotos que recoge el momento.

TERCER ENIGMA

Continuamos con nuestros enigmas. Aquí os presento el de esta semana

MANTÉN LIMPIO TU COLE

La clase de 2º B del colegio Manuel de Falla está muy concienciada con el cuidado del medio ambiente. Por eso hemos iniciado una campaña, con la colaboración de otro curso de tercero.
La campaña la hemos llamado:

MANTÉN LIMPIO TU COLE

Todo empezó cuando observávamos còmo quedaba el patio del cole después de cada recreo...¡Os lo podéis imaginar! Las gaviotas se daban un gran festín cada día. Comprobamos  que, aunque hay bastantes contenedores y bombos para recoger cualquier tipo de residuo, el patio seguía estando sucio. Además, no se separaba la basura, muchos nños y niñas no respetaban el uso de cada contenedor. Pensamos que quizás fuera porque no sabían que tipo de residuo iba en cada contenedor.

Por eso se nos ocurriò la idea de la Campaña y la hemos dividido en varias fases:

- Primero, hemos empezado a pegar carteles por el cole para concienciar de la importancia de mantener nuestro centro limpio ( de esta parte se está encargando la clase de la seño María José ). Al mismo tiempo se están encargando de señalizar los bombos amarillos y negros que hay en el patio, indicando qué tipo de residuos se depositan en cada uno de ellos.

-  Cada semana tres alumnos de la clase formarán la PATRULLA VERDE. La patrulla verde se encargará de visitar todas las clases del cole para informar sobre la importancia de la recogida selectiva de residuos. Después, en el patio, tendrán una misión informativa: avisarán a todos aquellas personas que no usen bien los contenedores y bombos de basura cómo deben hacerlo. Importante, NO RECOGERÁN BASURAS, sólo informarán. Para ello llevarán un peto ( amarillo, verde y azul ) y una acreditación. La Patrulla verde ha comenzado a funcionar esta semana, sus componentes: RAFAEL, MANUELA GIL y MANUEL ya han comenzado con su cometido , como podéis ver en la foto.

Deseamos que en los próximos meses podamos comprobar que la campaña ha funcionado y que nuestro cole está más limpio.

LOS COMPLEMENTARIOS DE 1000 O AMIGOS DEL 1000 ( I )

       Los complementarios o amigos de 1000 son las parejas de números que suman 1000, por ejemplo, " 800 y 200". Saber calcularlos con cierta soltura,  nos va a suponer una herramienta muy importante para mejorar nuestro cálculo mental.
Esta semana hemos practicado HASTA 3 FORMAS distintas para hacerlo. Hoy voy  a explicar la primera de ellas: VAMOS A CALCULAR EL AMIGO DEL 1000 DE UN NÚMERO, SUMÁNDOLE  CANTIDADES HASTA ALCANZAR EL 1000.
Pero veámoslo con varios ejemplos. Comenzaremos por el caso más fácil, el amigo del 1000 de una CENTENA COMPLETA. Nos apoyaremos en los palillos.

El caso es muy fácil, ¡verdad!

Hemos completado con DOS CENTENAS, por lo tanto el complementario de 800 es...

El cálculo del complementario del resto de centenas son igualmente fáciles de conseguir. Recuerda que 1000 equivale a 10 centenas, por tanto hacemos los cálculos buscando parejas de amigos del 10.

La cosa puede complicarse, ¿Qué ocurre si el número al que queremos hallar el complementario también tiene decenas sueltas? Pues se sigue un procedimiento parecido.

En este caso queremos calcular el complementario del 1000 de 530.
Primero añadiremos todas las CENTENAS QUE PODAMOS AÑADIR sin pasarnos de 1000

 

Hemos añadido 4 centenas ( 400 unidades ) por lo que hemos llegado al 930. Ahora completamos con las decenas que faltan para llegar al 1000.

 Como veis hemos añadido 7 decenas  ( 70 unidades ) que junto a las 400 que añadimos anteriormente suman 470, ese es el número complementario del 1000 de 530.

Vayamos al caso más complejo, aquel en el que también hay unidades sueltas. 

Como en el caso anterior, primero añadimos las CENTENAS. Recuerda que no podemos pasarnos de 1000.

Ya hemos llegado al 928 ( 428 + 500 ). 

Ahora le toca el turno a las DECENAS. Seguimos sin poder pasar de 1000.

Como veis hemos alcanzado el 998 ( 428 + 500 + 70 )

Por último añadimos las unidades que, como comprobaréis, son 2 las que podemos sumar.

El complementario de 1000 de 428 es 572 ( 500 + 70 + 2 ).

Una vez que hayamos practicado lo suficiente, podremos realizarlo directamente, sin la ayuda de palillos, utilizando la siguiente cuadrícula

Añadimos las CENTENAS.

Seguimos con las DECENAS.

Para finalizar, las UNIDADES hasta llegar a 1000.

Y ahora SUMAMOS todo lo que hemos añadido.

Como habréis comprobado hemos utilizado una ESCALERA ASCENDENTE.

En próximas entradas explicaremos las otras dos formas para el cálculo del complementario de 1000 de un número.

LA SUMA CON EL ALGORITMO ABN

A partir de hoy voy a empezar a crear entradas que expliquen los pasos a seguir para realizar las distintas operaciones, utilizando el algoritmo ABN. Espero que, de esta forma, las madres, padres, abuelos, tías, hermanos mayores,...y todas aquellas personas que quieran ayudar a nuestros alumnos a resolver dudas en los procesos, tengan conocimiento de cómo se realizan.
              Comenzaré explicando la suma. Para ello utilizaré los vídeos tutoriales que José Miguel de la Rosa Sánchez, en su magnífico blog "Actiludis", colgó en su día para facilitar la comprensión del método.
Hay que hacer notar que la mayoría de nuestros alumnos realizan ya la suma sin necesidad del apoyo de palillos, pero algunos aún lo necesitan. No hay ningún problema para que los utilicen ( os recuerdo que en una entrada anterior os dejé el enlace para que podáis descargaros las DECENAS, UNIDADES  y CENTENAS ).
En este primer vídeo se explica la SUMA DE DOS NÚMEROS DE DOS DÍGITOS, SIN SOBREPASAR LA CENTENA.

A continuación aparece un vídeo en el que se explica la SUMA DE DOS NÚMEROS DE DOS DÍGITOS, SOBREPASANDO LA CENTENA.

En el siguiente vídeo se explica la SUMA DE DOS NÚMEROS DE TRES DÍGITOS.

Por último, os muestro un vídeo en el que se explica LA SUMA DE TRES NÚMEROS. la SUMIRRESTA se realizaría de forma análoga.

ASÍ NOS VEMOS

Hoy hemos estrenado un nuevo cuaderno. Lo hemos llamado "MIS ESCRITOS" y en él vamos a recoger las composiciones escritas que realicemos a lo largo de este curso.

Y que mejor que empezar dando una visión de nosotros mismos. Aquí os dejo una selección de algunas de las descripciones que estos aspirantes a detectives han realizado. La verdad es que, para ser las primeras, no están nada mal.

DESCOMPONIENDO NÚMEROS

Como sabéis, en el método ABN no nos conformamos con descomponer un número como tradicionalmente se hacía sino que realizamos todo tipo de descomposiciones. Ya el curso pasado lo hacíamos con números de 2 cifras en las CASITAS ADOSADAS.
Así lo hacíamos, hemos añadido la ayuda de los palillos para facilitar la comprensión

Cambiamos ahora una DECENA por 10 UNIDADES

 Cambiamos otra DECENA por 10 UNIDADES

Seguimos cambiando DECENAS por UNIDADES. Fijaos que siempre hay el mismo número de palillos, o sea, la suma siempre da como resultado 43.

Finalmente cambiamos la última DECENA por otro grupo de 10 UNIDADES.

Al principio lo hacíamos con el apoyo de los palillos, pero poco a poco  podíamos conseguirlo sin ello.

Pero, ¿QUÉ OCURRE CON NÚMEROS DE 3 CIFRAS?
Pues se hace igual, es un poco más complicado pero el procedimiento es el mismo. Lo que ocurre es que ahora podremos cambiar CENTENAS por DECENAS, CENTENAS por UNIDADES, DECENAS por UNIDADES, CENTENAS por DECENAS y UNIDADES, UNIDADES por DECENAS... Las posibilidades son mucho mayores, pero... ¡VEAMOS UN EJEMPLO!

 De nuevo hemos empezado con la descomposición más fácil. Ahora, cambiemos una CENTENA por 10 DECENAS

A continuación, por ejemplo, cambiemos una DECENA por 10 UNIDADES

Cambiemos otra DECENA...

La última descomposición que vamos a realizar resulta de cambiar una CENTENA por otra DECENA

Podríamos haber seguido descomponiendo porque en total son 45 COMBINACIONES POSIBLES, pero no hay espacio suficiente.
En el enlace siguiente podéis descargaros las CENTENAS, DECENAS, UNIDADES, CENTENA - 10 DECENAS, CENTENA - 100 UNIDADES, DECENA - 10 UNIDADES, que hemos utilizado de soporte.
Ya solo queda seguir practicando.
SOPORTE

SEGUNDO ENIGMA

             Continuamos con los ENIGMAS que deberéis ir resolviendo cada semana. El valor del premio ha subido, cada enigma bien resuelto vale 40 LUPAS.
Recuerda, pueden ayudarte en casa a resolverlo pero, deberás ser capaz de explicarlo si quieres conseguir el premio. Puedes imprimir el archivo y entregarlo al maestro
RECUERDA, debe estar bien explicado.
¡SUERTE!

BIENVENIDA

Os doy la bienvenida a todos y a todas. Un nuevo curso comienza, un curso en el que queremos hacer muchas cosas. Ya hemos dejado atrás el mundo de los piratas, ahora aspiramos a ser DETECTIVES. 

Como todo detective que se precie tendremos que resolver enigmas y problemas, deberemos aprender a seguir pistas y a observar atentamente todo lo que ocurra a nuestro alrededor. Tendremos que saber escuchar y, en muchas ocasiones, deberemos trabajar en silencio, pasar desapercibidos. El trabajo en equipo será fundamental y deberemos seguir igual o más unidos que el curso pasado.

Os voy a exigir más que a los piratas que erais el año pasado, porque ya sois mayores. Pero estoy seguro que sabréis responder con seriedad a los retos que se os van a presentar. Deseo que muy pronto pueda trataros como verdaderos detectives

¡BUENA SUERTE!